Fel rhan o ddiwygio'r lycée, mae dysgeidiaeth sylfeini cyfrifiadureg yn cymryd lle pwysig. Felly o'r dosbarth Seconde cyffredinol a thechnolegol, dysgeidiaeth newydd, Gwyddorau Digidol a Thechnoleg, ar gael i bawb.

Sut i helpu athrawon SNT? Pa wybodaeth i'w rhannu gyda nhw? Pa adnoddau i'w dewis? Pa sgiliau y dylid eu trosglwyddo iddynt fel y gallant ddarparu'r addysg newydd hon?

Bydd y MOOC hwn offeryn hyfforddi braidd yn arbennig : gofod o rhannu a D 'cyd-gymorth, lle bydd pawb yn adeiladu eu cwrs yn unol â'u hanghenion a'u gwybodaeth, cwrs ar-lein a fydd yn esblygu dros amser; rydyn ni'n dechrau pan rydyn ni eisiau ac rydyn ni'n dod yn ôl cyhyd ag y bo angen.

Nod y cwrs hwn yw darparu rhagofynion ac adnoddau cychwynnol i ddechrau'r gweithgareddau SNT hyn gyda myfyrwyr ysgol uwchradd mewn cysylltiad â 7 thema'r rhaglen. Bydd sesiynau agos ar rai pynciau y gellir eu harchwilio ymhellach a gweithgareddau un contractwr yn cael eu cynnig. Daw'r MOOC hwn i helpu ac ategu'r hyfforddiant sydd ei angen ar gyfer yr addysgu hwn a gynigir gan y system addysg genedlaethol.

S ar gyfer Gwyddoniaeth: Gwybod cyfrifiadureg a'i sylfeini. Dechreuwn yma o'r dybiaeth (gwir am rai blynyddoedd) bod bron pawb yn gwybod sut i ddefnyddio cyfrifiaduron ond beth ydym ni'n ei wybod am godio gwybodaeth, algorithmau a rhaglennu, systemau digidol (y rhwydweithiau, cronfeydd data)? Ydych chi'n meddwl eich bod chi'n gwybod dim byd neu'n gwybod popeth? Dewch i edrych arno drosoch eich hun a gweld pa mor hygyrch ydyw!

N ar gyfer Digidol: Digidol fel diwylliant, effeithiau mewn gwirionedd. Grawn diwylliant gwyddonol i ddarganfod technoleg ddigidol a'i gwyddorau yn y byd go iawn, ar saith thema'r rhaglen. Mewn cysylltiad â bywydau beunyddiol pobl ifanc, dangoswch iddynt ble mae'r systemau digidol, y data a'r algorithmau sydd o'n cwmpas, beth yn union ydyn nhw. Deall y newidiadau a'r effeithiau cymdeithasol canlyniadol, i nodi'r cyfleoedd a'r risgiau (ee torfoli, cysylltiadau cymdeithasol newydd, ac ati) sydd o'u blaenau.

T ar gyfer Technoleg: Cymryd rheolaeth ar offer creu digidol. Paratoi eu hunain i gefnogi myfyrwyr i ddatblygu'r sgiliau targedig, trwy greu gwrthrychau digidol (gwefannau rhyngweithiol, gwrthrychau neu robotiaid cysylltiedig, cymwysiadau ffôn clyfar, ac ati), gan ddefnyddio meddalwedd a chychwyn rhaglennu yn Python.

Beth os cymerais yr ICN MOOC?
Sylwch: mae rhan S o'r SNT MOOC hwn yn derbyn pennod I (TG a'i sylfeini) o'r ICN MOOC (felly mae'n rhaid i chi ddilysu'r cwisiau, heb o reidrwydd ymgynghori â fideos a dogfennau eto); defnyddir cynnwys pennod N o MOOC ICN fel elfennau diwylliannol yn rhan N o MOOC SNT sydd, serch hynny, yn newydd ac wedi'i addasu i raglenni newydd, yn union fel rhan T o MOOC SNT.