Siden Singapore-erklæringen om videnskabelig integritet i 2010 har det internationale videnskabelige samfund mobiliseret sig for at sikre, at de metodiske og etiske krav til forskning bekræftes tydeligere i en kontekst, hvor kapløbet om nyhed og indførelsen af ​​en styrket konkurrencelogik multiplicerer risiciene. af drift. Derudover kræver styrkelsen af ​​reglerne og udfordringerne med social ansvarlighed viden og tilegnelse af de grundlæggende principper for videnskabelig integritet.

De forskellige forskningsorganisationer i Frankrig har mangedoblet initiativer, og deres konvergens har ført til, at CPU'en (Conference of University Presidents) og hovedorganisationerne underskrev et charter for etik for forskningsprofessioner i januar 2015. Efter rapporten fremsendt af Pr. Pierre Corvol i 2016, "Vurdering og forslag til implementering af det nationale charter om videnskabelig integritet", blev der truffet flere beslutninger, især:

  • ph.d.-skoler skal sikre, at ph.d.-studerende får gavn af uddannelse i etik og videnskabelig integritet,
  • institutionerne har udpeget en referent for videnskabelig integritet,
  • et fransk kontor for videnskabelig integritet (OFIS) blev oprettet i 2017 på HCERES.

Forpligtet til dette problem i 2012 med vedtagelsen af ​​et charter, udviklede University of Bordeaux i samarbejde med CPU'en, COMETS-CNRS, INSERM og INRA uddannelsen om videnskabelig integritet, som vi tilbyder på FUN. Med støtte fra IdEx Bordeaux og College of Doctoral Schools blev denne uddannelse designet med Support Mission for Pedagogy and Innovation (MAPI) fra University of Bordeaux.

LÆS  Kommuniker i et multikulturelt miljø

Denne uddannelse er blevet fulgt af ph.d.-studerende fra University of Bordeaux siden 2017 og af andre institutioner siden 2018. Den blev introduceret som en MOOC på FUN fra november 2018. Næsten 10.000 elever har registreret .es hvert år i de første to sessioner (2018) /19 og 2019/20). Ud af de 2511 elever, der besvarede spørgeskemaet til evaluering af træning under den sidste session, fandt 97 % det nyttigt, og 99 % mente, at de havde tilegnet sig ny viden.

Fortsæt med at læse artiklen på det originale websted →