Seit der Singapur-Erklärung zur wissenschaftlichen Integrität im Jahr 2010 hat die internationale Wissenschaftsgemeinschaft mobilisiert, um sicherzustellen, dass die methodischen und ethischen Anforderungen der Forschung in einem Kontext, in dem der Wettlauf um Neuheiten und die Einführung einer verstärkten Wettbewerbslogik die Risiken vervielfachen, klarer bekräftigt werden von Drift. Darüber hinaus erfordern die Stärkung von Regulierungen und die Herausforderungen der gesellschaftlichen Verantwortung die Kenntnis und Aneignung der Grundprinzipien wissenschaftlicher Integrität.

Die verschiedenen Forschungsorganisationen in Frankreich haben ihre Initiativen vervielfacht und ihre Konvergenz hat zur Unterzeichnung der Ethik-Charta für Forschungsberufe durch die CPU (Konferenz der Universitätspräsidenten) und die wichtigsten Organisationen im Januar 2015 geführt. Nach dem von Pr. Pierre vorgelegten Bericht Corvol im Jahr 2016, „Bewertung und Vorschläge zur Umsetzung der nationalen Charta der wissenschaftlichen Integrität“, wurden mehrere Entscheidungen getroffen, insbesondere:

  • Doktoratsschulen müssen sicherstellen, dass die Doktoranden in Ethik und wissenschaftlicher Integrität ausgebildet werden,
  • die Einrichtungen einen Referenten für wissenschaftliche Integrität bestellt haben,
  • 2017 wurde bei HCERES ein französisches Büro für wissenschaftliche Integrität (OFIS) eingerichtet.

Die Universität Bordeaux hat sich 2012 mit der Verabschiedung einer Charta diesem Thema verschrieben und in Partnerschaft mit CPU, COMETS-CNRS, INSERM und INRA die Schulung zur wissenschaftlichen Integrität entwickelt, die wir auf FUN anbieten. Diese Schulung profitiert von der Unterstützung von IdEx Bordeaux und dem College of Doctoral Schools und wurde mit der Support Mission for Pedagogy and Innovation (MAPI) der Universität Bordeaux entwickelt.

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Diese Ausbildung wird seit 2017 von Doktoranden der Universität Bordeaux und seit 2018 von anderen Einrichtungen absolviert. Ab November 2018 wurde sie als MOOC on FUN eingeführt. Fast 10.000 Lernende haben sich jedes Jahr in den ersten beiden Sitzungen (2018 /19 und 2019/20). Von den 2511 Lernenden, die während der letzten Sitzung auf den Fragebogen zur Trainingsbewertung geantwortet haben, fanden 97 % ihn nützlich und 99 % hatten das Gefühl, dass sie neues Wissen erworben hatten.

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