Dalla dichiarazione di Singapore sull'integrità scientifica del 2010, la comunità scientifica internazionale si è mobilitata per far sì che i requisiti metodologici ed etici della ricerca siano affermati più chiaramente, in un contesto in cui la corsa alla novità e l'introduzione di una logica competitiva rafforzata moltiplicano i rischi di deriva. Inoltre, il rafforzamento della normativa e le sfide della responsabilità sociale richiedono la conoscenza e l'appropriazione dei principi fondamentali dell'integrità scientifica.

I vari enti di ricerca in Francia hanno moltiplicato le iniziative e la loro convergenza ha portato alla firma della Carta etica per le professioni di ricerca da parte della CPU (Conferenza dei Presidenti di Ateneo) e delle principali organizzazioni nel gennaio 2015. A seguito della relazione presentata dal Pr. Pierre Corvol nel 2016, “Valutazione e proposte per l'attuazione della Carta nazionale dell'integrità scientifica”, sono state assunte diverse decisioni, in particolare:

  • le scuole di dottorato devono garantire che i dottorandi beneficino di una formazione in etica e integrità scientifica,
  • gli istituti hanno nominato un referente per l'integrità scientifica,
  • un Ufficio francese per l'integrità scientifica (OFIS) è stato istituito nel 2017 presso HCERES.

Impegnata su questo tema nel 2012 con l'adozione di una carta, l'Università di Bordeaux, in collaborazione con CPU, COMETS-CNRS, INSERM e INRA, ha sviluppato la formazione sull'integrità scientifica che offriamo su FUN. Beneficiando del supporto di IdEx Bordeaux e del College of Doctoral Schools, questa formazione è stata progettata con la Missione di supporto per la pedagogia e l'innovazione (MAPI) dell'Università di Bordeaux.

Questa formazione è stata seguita da dottorandi dell'Università di Bordeaux dal 2017 e da altre istituzioni dal 2018. È stata introdotta come MOOC su FUN da novembre 2018. Quasi 10.000 studenti si sono registrati ogni anno nelle prime due sessioni (2018 /19 e 2019/20). Dei 2511 discenti che hanno risposto al questionario di valutazione della formazione durante l'ultima sessione, il 97% lo ha ritenuto utile e il 99% ha ritenuto di aver acquisito nuove conoscenze.