Ebalwasyon isip himan sa pagbansay
Ang ebalwasyon labaw pa sa usa ka yano nga pagsusi o pagtul-id sa mga papel. Kini usa ka gamhanan nga himan sa pagbansay nga magamit sa pagsuporta sa pagkat-on. Niini nga seksyon, makakat-on ka kung unsaon pag-analisar ang imong relasyon sa ebalwasyon, pagsagop sa postura sa evaluator ug pag-ila tali sa summative ug formative evaluation. Madiskubre usab nimo kung giunsa ang paggamit sa formative assessment isip usa ka lever sa pagkat-on.
Ang pagtimbang usa ka hinungdanon nga aspeto sa pagtudlo ug pagkat-on. Makatabang kini sa pagsukod sa pagkaepektibo sa pagtudlo, pagsubay sa pag-uswag sa tigkat-on, ug pag-ila sa mga bahin nga nagkinahanglan og dugang nga pagtagad. Bisan pa, ang pagtimbang mahimong usa ka hagit alang sa daghang mga tigbansay ug magtutudlo. Kini nga pagporma makatabang kanimo nga masabtan ang lainlaing mga tahas sa pagtimbang-timbang ug pagsagop sa postura sa tigbansay-evaluator compatible sa pagkat-on.
Pagtimbang-timbang sa performance
Ang pagtimbang-timbang sa usa ka pasundayag mahimong adunay daghang mga porma, kung kini usa ka sinulat nga eksaminasyon, usa ka oral nga depensa, usa ka sinulat nga file o bisan unsang uban pang pagsulay. Niini nga seksyon, makakat-on ka kung unsaon pag-set up ang imong assessment, paghatag og score ug paghimo og usa ka may kalabutan ug aksyon nga assessment. Makasabot ka usab sa sumpay tali sa pasundayag ug pagkat-on, ug mangandam sa pagsugyot sa mga sukdanan sa pagtasa alang sa usa ka eksaminasyon.
Ang pagtasa sa pasundayag usa ka komplikado nga buluhaton nga nanginahanglan usa ka tin-aw nga pagsabut sa mga katuyoan sa pagtimbang, pamatasan sa pagtimbang ug mga pamaagi sa pagtimbang. Kini nga pagbansay maghatag kanimo sa mga himan ug kahibalo nga gikinahanglan aron epektibong masusi ang usa ka pasundayag, kung sa konteksto sa usa ka sinulat nga eksaminasyon, usa ka oral nga depensa, usa ka sinulat nga file o bisan unsang uban pang pagsulay.
Disenyo sa usa ka assessment sa pagkat-on
Kini nga pagbansay makatabang kanimo sa paghubit ug pagklasipikar sa imong mga tumong sa edukasyon, pagsabot sa lain-laing ang-ang sa pagtasa (kahibalo, automatismo, kahanas) ug mga pagsusi sa disenyo nga epektibong nagsukod sa pagkab-ot niini nga mga tumong. Magpraktis ka usab sa paghatag og mga pagtasa alang sa tanan nga 4 nga lebel sa pagkat-on, nga magtugot kanimo sa pagsukod sa pagkaepektibo sa imong pagtudlo ug pag-ila sa mga lugar nga nanginahanglan dugang nga atensyon.
Ang pagdesinyo sa usa ka assessment sa pagkat-on usa ka hinungdanon nga kahanas alang sa bisan kinsa nga tigbansay o magtutudlo. Kini nagpaposible sa pagsukod sa kaepektibo sa pagtudlo, sa pagsunod sa pag-uswag sa mga estudyante. Kini nga pagbansay maghatag kanimo sa mga himan ug kahibalo sa pagdesinyo sa epektibo nga mga pagtasa nga nahiuyon sa imong mga katuyoan sa edukasyon.
Sa kinatibuk-an, kini nga pagbansay maghatag kanimo usa ka lawom nga pagsabut sa pagtimbang-timbang ingon usa ka himan sa pagbansay. Kung ikaw usa ka eksperyensiyado nga tigbansay nga nangita alang sa bag-ong mga estratehiya sa pagtasa, o usa ka bag-ong tigbansay nga nagtinguha nga masabtan ang mga sukaranan sa pagtasa, kini nga pagbansay maghatag kanimo mga himan ug kahibalo nga imong kinahanglan sa pagdesinyo sa epektibo nga mga pagtasa nga nagsuporta sa pagkat-on.
