A tudományos integritásról szóló 2010-es szingapúri nyilatkozat óta a nemzetközi tudományos közösség mozgósította a kutatás módszertani és etikai követelményeinek egyértelműbb érvényesítését egy olyan környezetben, ahol az újdonságért folytatott verseny és a megerősített versenylogika bevezetése megsokszorozza a kockázatokat. a sodródástól. Emellett a szabályozás erősödése és a társadalmi felelősségvállalás kihívásai megkövetelik a tudományos integritás alapelveinek ismeretét és sajátítását.

A különböző franciaországi kutatószervezetek megsokszorozták a kezdeményezéseket, és ezek konvergenciája oda vezetett, hogy a CPU (University Presidents Conference) és a főbb szervezetek 2015 januárjában aláírták a kutatói szakmák etikai chartáját. Pr. Pierre jelentését követően A Corvol 2016-ban, „Értékelés és javaslatok a Nemzeti Tudományos Integritási Charta végrehajtásához” címmel több határozatot hoztak, különösen:

  • a doktori iskoláknak biztosítaniuk kell, hogy a doktoranduszok részesüljenek az etikai és tudományos integritási képzésből,
  • a létesítmények referenst jelöltek ki a tudományos integritás érdekében,
  • 2017-ben a HCERES-nél felállították a francia Tudományos Integritási Hivatalt (OFIS).

A 2012-es charta elfogadásával e kérdés mellett a Bordeaux-i Egyetem a CPU-val, a COMETS-CNRS-sel, az INSERM-mel és az INRA-val együttműködve kidolgozta a tudományos integritásról szóló képzést, amelyet a FUN-on kínálunk. Az IdEx Bordeaux és a Doktori Iskolák Kollégiuma támogatását élvezve ez a képzés a Bordeaux-i Egyetem Pedagógiai és Innovációs Támogatási Missziójával (MAPI) készült.

READ  Részleges tevékenységi juttatás: új kötelezettség bizonyos, a megemelt arányban részesülő vállalatok számára

Ezt a képzést 2017 óta a Bordeaux-i Egyetem doktoranduszai, 2018 óta pedig más intézmények is követik. MOOC-ként vezették be a FUN-on 2018 novemberétől. Évente közel 10.000 2018 hallgató regisztrált .es-t az első két ülésen (19-ban). /2019 és 20/2511). A képzés értékelő kérdőívére a legutóbbi foglalkozás során válaszoló 97 tanuló 99%-a hasznosnak találta, XNUMX%-a pedig úgy érezte, hogy új ismeretekre tett szert.

Olvassa tovább a cikket az eredeti webhelyen →