Kể từ khi Singapore tuyên bố về tính liêm chính trong khoa học vào năm 2010, cộng đồng khoa học quốc tế đã vận động để đảm bảo rằng các yêu cầu về phương pháp luận và đạo đức của nghiên cứu được khẳng định rõ ràng hơn, trong bối cảnh cuộc đua về tính mới và sự ra đời của một logic cạnh tranh được củng cố sẽ nhân lên nhiều rủi ro của sự trôi dạt. Ngoài ra, việc tăng cường các quy định và những thách thức của trách nhiệm xã hội đòi hỏi kiến ​​thức và sự phù hợp của các nguyên tắc cơ bản của tính toàn vẹn khoa học.

Các tổ chức nghiên cứu khác nhau ở Pháp đã nhân rộng các sáng kiến ​​và sự hội tụ của họ đã dẫn đến việc CPU (Hội nghị các Hiệu trưởng các trường đại học) và các tổ chức chính ký kết điều lệ đạo đức nghề nghiệp nghiên cứu vào tháng 2015 năm 2016. Sau báo cáo do Pr. Pierre đệ trình Corvol năm XNUMX, “Đánh giá và đề xuất việc thực hiện hiến chương quốc gia về liêm chính trong khoa học”, một số quyết định đã được đưa ra, cụ thể là:

  • các trường đào tạo tiến sĩ phải đảm bảo rằng sinh viên tiến sĩ được đào tạo về đạo đức và tính chính trực khoa học,
  • các cơ sở đã chỉ định một người giới thiệu về tính toàn vẹn khoa học,
  • Văn phòng Chính trực Khoa học của Pháp (OFIS) được thành lập vào năm 2017 tại HCERES.

Cam kết thực hiện vấn đề này vào năm 2012 với việc thông qua điều lệ, Đại học Bordeaux, hợp tác với CPU, COMETS-CNRS, INSERM và INRA, đã phát triển chương trình đào tạo về tính toàn vẹn trong khoa học mà chúng tôi cung cấp trên FUN. Hưởng lợi từ sự hỗ trợ của IdEx Bordeaux và Trường Cao đẳng Tiến sĩ, khóa đào tạo này được thiết kế với Sứ mệnh Hỗ trợ Sư phạm và Đổi mới (MAPI) của Đại học Bordeaux.

Khóa đào tạo này đã được theo sau bởi các nghiên cứu sinh tiến sĩ từ Đại học Bordeaux từ năm 2017 và bởi các cơ sở khác kể từ năm 2018. Nó được giới thiệu như một MOOC on FUN từ tháng 2018 năm 10.000. Gần 2018 người học đã đăng ký hàng năm trong hai khóa đầu tiên (19 / 2019 và 20/2511). Trong số 97 người học đã trả lời bảng câu hỏi đánh giá đào tạo trong buổi học vừa qua, 99% cảm thấy nó hữu ích và XNUMX% cảm thấy họ đã tiếp thu được kiến ​​thức mới.