Sedan Singapore-deklarationen om vetenskaplig integritet 2010 har det internationella forskarsamhället mobiliserats för att säkerställa att de metodologiska och etiska kraven för forskning bekräftas tydligare, i ett sammanhang där kapplöpningen om nyhet och införandet av en förstärkt konkurrenslogik multiplicerar riskerna. av drift. Dessutom kräver stärkandet av regelverken och utmaningarna med socialt ansvar kunskap och tillägnande av de grundläggande principerna för vetenskaplig integritet.

De olika forskningsorganisationerna i Frankrike har mångfaldigat initiativ och deras konvergens har lett till undertecknandet av den etiska stadgan för forskaryrken av CPU (Conference of University Presidents) och huvudorganisationerna i januari 2015. Efter rapporten som lämnats av Pr. Pierre Corvol 2016, "Utvärdering och förslag för genomförandet av den nationella stadgan om vetenskaplig integritet", togs flera beslut, särskilt:

  • Forskarskolor ska se till att doktorander drar nytta av utbildning i etik och vetenskaplig integritet,
  • institutionerna har utsett en referent för vetenskaplig integritet,
  • ett franskt kontor för vetenskaplig integritet (OFIS) inrättades 2017 vid HCERES.

Engagerat i denna fråga 2012 med antagandet av en charter, University of Bordeaux, i samarbete med CPU, COMETS-CNRS, INSERM och INRA, utvecklade utbildningen om vetenskaplig integritet som vi erbjuder på FUN. Den här utbildningen drar nytta av stödet från IdEx Bordeaux och College of Doctoral Schools och utformades med Support Mission for Pedagogy and Innovation (MAPI) vid University of Bordeaux.

Denna utbildning har följts av doktorander från University of Bordeaux sedan 2017 och av andra institutioner sedan 2018. Den introducerades som en MOOC på FUN från november 2018. Nästan 10.000 2018 elever har registrerat .es varje år under de två första sessionerna (19) /2019 och 20/2511). Av de 97 99 elever som svarade på frågeformuläret för utbildningsutvärdering under den senaste sessionen, tyckte XNUMX % att det var användbart och XNUMX % ansåg att de hade skaffat sig ny kunskap.