2010 ஆம் ஆண்டு சிங்கப்பூர் அறிவியல் ஒருமைப்பாடு குறித்த பிரகடனத்திற்குப் பிறகு, புதுமைக்கான இனம் மற்றும் வலுவூட்டப்பட்ட போட்டித் தர்க்கத்தின் அறிமுகம் ஆகியவை அபாயங்களைப் பெருக்கும் சூழலில், ஆராய்ச்சிக்கான வழிமுறை மற்றும் நெறிமுறைத் தேவைகள் மிகவும் தெளிவாக உறுதிப்படுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்ய சர்வதேச அறிவியல் சமூகம் அணிதிரண்டுள்ளது. சறுக்கல். கூடுதலாக, ஒழுங்குமுறைகளை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் சமூகப் பொறுப்பின் சவால்களுக்கு அறிவியல் ஒருமைப்பாட்டின் அடிப்படைக் கொள்கைகளின் அறிவு மற்றும் கையகப்படுத்தல் தேவைப்படுகிறது.
பிரான்சில் உள்ள பல்வேறு ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் பல மடங்கு முயற்சிகளை மேற்கொண்டுள்ளன மற்றும் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு ஜனவரி 2015 இல் CPU (பல்கலைக்கழகத் தலைவர்களின் மாநாடு) மற்றும் முக்கிய அமைப்புகளால் ஆராய்ச்சித் தொழில்களுக்கான நெறிமுறைகள் சாசனத்தில் கையெழுத்திட வழிவகுத்தது. Pr. Pierre சமர்ப்பித்த அறிக்கையைத் தொடர்ந்து 2016 இல் Corvol, "விஞ்ஞான ஒருமைப்பாட்டின் தேசிய சாசனத்தை செயல்படுத்துவதற்கான மதிப்பீடு மற்றும் முன்மொழிவுகள்", பல முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன, குறிப்பாக:
- முனைவர் பட்டப் பள்ளிகள் முனைவர் பட்ட மாணவர்கள் நெறிமுறைகள் மற்றும் அறிவியல் ஒருமைப்பாடு ஆகியவற்றில் பயிற்சி பெறுவதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
- நிறுவனங்கள் அறிவியல் ஒருமைப்பாட்டுக்கு ஒரு குறிப்பை நியமித்துள்ளன,
- அறிவியல் ஒருமைப்பாட்டுக்கான பிரெஞ்சு அலுவலகம் (OFIS) 2017 இல் HCERES இல் அமைக்கப்பட்டது.
2012 இல் இந்தச் சிக்கலுக்கு உறுதியளிக்கப்பட்ட ஒரு சாசனத்தை ஏற்றுக்கொண்ட போர்டியாக்ஸ் பல்கலைக்கழகம், CPU, COMETS-CNRS, INSERM மற்றும் INRA உடன் இணைந்து, FUN இல் நாங்கள் வழங்கும் அறிவியல் ஒருமைப்பாடு குறித்த பயிற்சியை உருவாக்கியது. IdEx Bordeaux மற்றும் காலேஜ் ஆஃப் டாக்டோரல் ஸ்கூல்களின் ஆதரவின் பயனாக, இந்தப் பயிற்சியானது Bordeaux பல்கலைக்கழகத்தின் Pedagogy and Innovation (MAPI) ஆதரவு மிஷன் மூலம் வடிவமைக்கப்பட்டது.
இந்தப் பயிற்சியானது 2017 ஆம் ஆண்டு முதல் போர்டாக்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் முனைவர் பட்ட மாணவர்களாலும், 2018 ஆம் ஆண்டு முதல் பிற நிறுவனங்களாலும் பின்பற்றப்படுகிறது. இது நவம்பர் 2018 முதல் FUN இல் MOOC ஆக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. ஒவ்வொரு ஆண்டும் முதல் இரண்டு அமர்வுகளில் (10.000) கிட்டத்தட்ட 2018 கற்பவர்கள் .es ஐ பதிவு செய்துள்ளனர். /19 மற்றும் 2019/20). கடந்த அமர்வின் போது பயிற்சி மதிப்பீட்டு வினாத்தாளுக்கு பதிலளித்த 2511 கற்பவர்களில், 97% பேர் இது பயனுள்ளதாக இருப்பதாகவும், 99% பேர் தாங்கள் புதிய அறிவைப் பெற்றதாக உணர்ந்தனர்.
